Как время и качество раннего опыта влияют на развитие архитектуры мозга
РЕЗУЛЬТАТЫ:
Несмотря на то, что исследования неблагоприятных последствий депривации для развития мозга являются авторитетными и убедительными, они мало что говорят нам о преимуществах обогащения. Многое из того, что мы знаем о влиянии раннего опыта на архитектуру мозга, происходит из исследований депривации у животных или людей. В процессе работы над дальнейшим уточнением паттернов генетической экспрессии, необходимых для нормальной нервной структуры, мы также признали, что оптимальный уровень воздействия среды или «ожидаемой» среды должен существовать параллельно. Появляется все больше свидетельств того, что данная «ожидаемая среда» раннего развития требует не только изменения света, необходимого для зрения, или тонов, слышимых в устной речи, но также эмоциональной поддержки и близости со стороны лица, осуществляющего уход. Важно подчеркнуть, что убедительно подтверждённые документальными доказательствами негативные воздействия депривации на систему межнейронных связей не означают, что чрезмерное обогащение вызывает измеримое улучшение работы мозга. Имеется небольшое число сообщений о случаях, когда безнадзорных детей с крайне малым языковым опытом в раннем детстве погружали в обогащенную языковую среду в защищенной обстановке. Последующие долгосрочные исследования этих детей показали, что спустя несколько лет языковой практики они не смогли достичь знания родного языка на уровне взрослых. На моделях животных было установлено, что у детенышей крыс, лишенных материнской заботы, объем гиппокампа уменьшался по сравнению с детенышами, получавшими «обогащенную» материнскую заботу. Помещение депривированных детенышей в среду «обогащенного ухода» приводило к развитию способностей к обучению и памяти, схожих со способностями у детенышей с высоким уровнем ухода, однако объем гиппокампа не менялся. Это открытие позволяет предположить, что регенеративные механизмы в раннем возрасте позволяют альтернативным путям формировать типичное поведение, несмотря на длительный структурный дефицит. Совсем недавно было установлено, что раннее вмешательство с целью коррекции глубоко обедненной ранней среды значительно улучшает когнитивные, языковые и эмоциональные способности человека. Зависимые от активности механизмы формирования сети, как описано ранее, могут быть ответственны за такие изменения, когда детей помещают в стимулирующую среду для обучения и исследования. Продолжая исследования модификации периодов чувствительности, а также факторов, влияющих на кортикальную пластичность на протяжении всей жизни, мы сохраняем оптимизм в отношении возможности восстановления после ранней депривации. Это, в свою очередь, может дать надежду детям, у которых нет биологической основы или необходимой среды, требующейся для оптимального неврологического и когнитивного роста.
ВЫВОДЫ:
Когда речь заходит о миллионах детей, начинающих свою жизнь в неблагоприятных условиях, нам необходимо помнить о том, что на сегодняшний день известно о периодах чувствительности, и предпринимать активные действия к улучшению жизни этих детей до того, как нервные цепи станут крепкими и, следовательно, будут с трудом поддаваться изменениям. Проводя аналогию с экономической теорией, путем вкладывания в развитие наших детей на ранних этапах, мы увеличиваем коэффициент отдачи на более позднем этапе жизни и тем самым улучшаем жизнь не только отдельных людей, но и всего общества.
Источник: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2846084/